为落实新时代高校美育工作要求，深化新时代艺术与社会美育研究，12月5日，我校人文学院、美育中心联合策划并主办“音乐美育与都市听觉审美构建：新时代艺术与社会美育研究全国学术研讨会”系列讲座。活动特邀国内艺术学、音乐学、美学等领域八位知名专家学者，围绕“美育本质内涵与实践路径”“中华美育精神的时代价值”“艺术媒介理论”“音乐文本阐释”“音乐教育历史研究”等多元议题，形成了一次兼具学术广度与思想深度的美育专题学术对话。我校师生代表齐聚现场，共同参与学习讨论。
中国传媒大学文科资深教授、博士研究生导师张晶以《艺术媒介的功能及时代意义》为题，系统辨析艺术媒介与传播学媒介的差异，指出艺术媒介是依托物质载体形成的符号体系和动态结构，贯穿于艺术家审美感知、艺术冲动、想象构建与形式创造的各思维阶段。张晶教授通过音乐、美术、建筑、摄影多门类艺术实例，论证艺术媒介的内外一体化特征，强调跨媒介创作是时代经典生成的基本方法，而媒介能力的提升则是实现跨媒介表达的基本路径。
上海音乐学院特聘专家、教授、星海音乐学院特聘教授、博士研究生导师韩锺恩主讲《置于人生全程九育中间的美育》，以“自然为本、人文为源”为核心逻辑，围绕人生全程“九育”结构——孕育、生育、哺育、养育、教育、培育、美育、情育、自育，阐释各阶段自然与人文之间的辩证关系，从而在宏观生命框架中确立了美育的独立定位。讲座结合音乐美学写作与“临响”体验的方法论，以勃拉姆斯《第一交响曲》与瓦格纳“特里斯坦和弦”为例，深入阐述感性结构力与音响结构力的并置作业，探讨美育融入音乐美学学科议程的可行路径。
南京师范大学音乐学院教授、南京大学美育工程特聘教授、博士研究生导师陈新坤带来《音乐美育的中国关切与实施路径》，以“中国关切”为切入点，系统梳理音乐美育从“自发”到“自觉”的发展脉络，并通过中西比较揭示美育理念的差异，强调美育实践需植根于自身文化语境。讲座结合肖邦《摇篮曲》的现场互动体验，生动展示了音乐形式与情感表达之间的辩证关系，反思了当前美育实践中存在的现实问题，并对音乐美育的未来发展方向进行了展望。
浙江大学哲学学院教授、博士研究生导师王杰以《中国式现代化视域中的审美教育问题》为题，立足第三次轴心时代与审美资本主义时代的双重背景，结合新科技革命与人工智能发展趋势，系统梳理了审美教育的知识谱系——从席勒《审美教育书简》中“通过审美实现人性完整”的理想，到马克思主义美学关于“主体改造”的论述，再到习近平总书记关于美育工作的重要阐释。他分析了当代美育面临的多重挑战与科技变革带来的新机遇，并透过罗丹《思想者》、王朝闻《刘胡兰》雕塑、《黄河大合唱》、《长津湖》等中外艺术作品案例，提出中国式美育应扎根自身文化传统，坚持马克思主义与中华优秀传统文化相结合的发展道路。
浙江音乐学院音乐教育学院副教授，硕士研究生导师王丹琴以《中国高等音乐教师教育课程百年流变》为题。讲座以时间为轴，将发展历程划分为20世纪上半叶、20世纪下半叶、21世纪至今三个历史时期，系统梳理我国高等音乐教师教育课程的实践与改革历程。通过分析不同时期各高校音乐课程设置与教学模式的演变，直观呈现音乐教育课程从20世纪“技能为先”到21世纪“技能与教育双重并举”的核心转变，为当代高等音乐教师教育改革提供历史参照。
上海音乐学院教授、博士研究生导师冯长春主讲《误读与误证——音乐批评与音乐学研究中的文本误释》。讲座首先阐释误读与误证理论的核心内涵，强调史学研究需规避绝对主义倾向，恪守文本原意，筑牢研究认知根基。其次，冯长春教授通过青主音乐美学思想被简单归为唯心主义与宗教论、黎锦晖时代曲被片面标签化为“黄色音乐”、陈歌辛与冼星海部分作品被误判为十二音技法创作，以及《二泉映月》在文本阐释、演奏实践与大众传播中产生的多重误释共四个典型案例，辅以详实的文献考辨与文本分析，还原了历史语境的本真面貌。最后，他提出文本细读、重视文本间性、实现视域融合、警惕刻意误读等规避误读误证的学术路径，强调音乐学术研究必须恪守学术伦理与人文良知。
浙江大学休闲学与艺术哲学研究院常务副院长、教授、博士研究生导师林玮以《21世纪人类玩耍史——如何研究玩耍？》为题开展讲座。讲座从“玩，为何重要？”“古人玩什么？”“玩耍与休闲”“Z世代玩耍”和未来展望五个部分，系统解析玩耍的核心内涵，打破对“玩耍”的刻板印象。林玮教授指出，玩耍是人类与生俱来的本能，贯穿个体成长与社会发展全过程。通过古今玩耍内涵的对比分析，他进一步说明玩耍是对抗现代社会工业化、城市化和信息化带来的诸多问题的重要手段，强调Z世代在技术普及背景下应保持“间离感”，重视线下真实玩耍的美育价值。同时提出，随着强人工智能时代的来临，人类更应主动理解与准备“玩耍”，以应对可能到来的闲暇社会。
首都师范大学艺术与美育研究院院长、教授、博士研究生导师王德胜以《中华美育精神的内涵与时代价值》为题，深入阐释了美育的本质与意义，认为美育是以悦心悦身的审美感性方式，着力提升人的感性能力、促进人的精神全面发展的养成活动，也是在现实生活中引导人沿着“成（其为真正）人”方向不断形成个体心灵自觉与行动自觉的过程。讲座从三个方面论述了中华美育精神的核心内容：一是突出本性涵养，强调通过感生人的道德情感培养良善之心，提升人的现实德性；二是强调人格美培养，追求人格美的辐射效应；三是提倡由心灵改造通向人生乐境的寻获与感动。最后，他强调中华美育精神高度重视个体经验活动在形塑生命自觉与精神追求中的积极作用。
本次系列学术讲座聚焦音乐美育与都市听觉审美构建核心议题，以高密度、多维度的学术分享，为师生搭建了高水平思想交流平台。专家学者们从理论梳理、历史回顾、现实反思、实践路径等多个层面展开探讨，既深化了师生对美育本质、艺术媒介、音乐教育史等关键问题的认知，又提供了科学的研究方法与实践指引，为弘扬中华美学精神、建设中国艺术学自主知识体系注入了新的学术活力。
撰文：程嘉雯、马子超、张楚旋、邱天、刘素男、陈奕凝、胡嘉芮、薄明玉、唐洁
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